（通讯员：关莉 张蓉）
为适应武汉市高考改革，提升我校高中地理教师课堂教学能力，推进东西湖区高效课堂建设工程，我校地理优质课竞赛于10月26日拉开帷幕。
本周出战的是青年教师陈嘉慧，授课内容为《城市环境问题—构建绿色生态城市》，全体地理组教师参与听课、评课活动。课堂上，陈老师讲课条理清晰，课件新颖生动，内容深入，在短短40分钟的时间里，充分展示了教师的主导作用和学生的主体地位。
一、导入多样化、激趣化
在导入上，陈老师可谓是别出心裁。通过“假期马上来临了，乡下的奶奶要来武汉看你，你会如何向她介绍你生活的这个城市呢？请从好的、不好的两个方面来介绍。”来点出本课主题，同时提高了学生学习的兴趣。同样，在讲解“交通拥堵”内容时，调查学生“你住在哪里，每天怎么上学，需要多长时间？你对此有什么感受呢？”，来引发学生思考。在讲解“城市内涝”内容时，采用和本课内容相关的视频内容，增强学生直观感受。
二、创造性使用教材，有效整合教学内容
陈老师在课程标准的要求上，灵活组织教学内容，不局限于教材，非常注重结合生活实际。所设计的案例很多涉及到身边的生活，如武汉绿道、学校内的“海绵体”，更贴近学生的生活与现实。在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。教师必须弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地、创造性地使用教材。
三、教学活动设计合理，丰富多彩，引人入胜
陈老师在教学中创造多种机会让学生进行探究，派出学生作为“观察员”在校园中寻找可建设海绵城市的“海绵体”，让学生亲身参与地理教学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。在问题探究中鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，培养学生团结合作精神。
四、聆听评课
赛课结束后，地理组每位教师对这节课进行了专业点评，既对课程的亮点表示肯定，也对个别环节存在的问题提出详细的修改意见，碰撞集体的智慧与火花。
“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。通过地理优质课活动对于青年教师来说长了见识，认识到了自己的差距，对于如何上课也有了更多的反思，相信每位教师在今后的教育教学中会有更大的进步。
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