（一）淳美教育的内涵

吴家山第一小学延续“十二五”“十三五”期间“生本教育”的探索，转段提出并实施“淳美教育”。“淳美教育”内涵主要是：“基于生命，尊重生命，崇真、向善、尚美的教育价值取向和教育教学规范体系”。理解“淳美教育”内涵有如下几个要点：

1.面向未来，追求教育的“纯粹而美好”

教育过程是发现美、感受美、欣赏美、表现美和创造美的过程，如果没有对美的渴慕，教育就不会真正发生。淳美教育，就是面向未来追求教育的“纯粹而美好”。纯粹强调学校教育如水般纯净、淡泊、自然，于无色无形中润泽心灵、滋养成长；如山般稳重、坚实、守护，于无争无悔中守护生命、滋养成长。美好是对“个体生命生长”的回应，强调人的社会化与个性化的和谐统一，以期实现美美与共、和而不同。

2.顺天性而教，循规律而育

淳美教育，坚持以生为本，尊重儿童生命，关怀儿童的生命成长，是对学校长期坚持的“以生为本”教育思想实践的凝练与表达。教育即生长，教育的目的是不断促进人的生命成长，提升生命价值，实现生命意义。从本质上看，淳美教育是一种深切的生命关怀，是向人类传递生命的气息；是回归教育的本源，遵循教育规律的本真教育、本色教育，即遵循教育规律、按生命成长规律办教育，一切以人的发展为最高遵旨，努力让每一个生命都绽放精彩。

3.施教于美，立美育人

淳美教育，施教于美，立美育人。所谓“施教于美”的教育过程，即教师依据小学各阶段培养目标，按照美的规律进行教育，使受教育者得以全面发展的教育过程。在教育实践中，不仅德、智、体、美、劳各类教育过程所建立的教育形式会碰到一个美不美的问题，而且诸育之间也存在有一个能否相互协调，能否和谐地结为一体的问题。

4.以“纯的教育”“正的教育”培育“美的人”

淳美教育，以教育之纯、之正培育人之美，是对冲教育功利性、社会功利性，提升教育品质、走向美丽人生与美好生活的高品质教育。培育人之美，就是要求教育目标、课程内容、教学方式都要进行校本创造，回到育人，回到人的发展根本。人之美包括身体之美、理性之美与德性之美。人之美首先在于身体、理性、德性三者的和谐之美，其次在于三者各自内部诸多要素的和谐之美，最后在于理性、德性之美能为提升身体之美做出积极贡献。淳美，就是这种和谐之美，是一种复合美。淳美教育，不是孤芳自赏、标新立异，是大道之光、初心使命。

5.主张过一种气质优雅、举止从容、内容完整、精神健康的生活

淳美教育，不仅是一种纯的、正的、美的教育方法和一种追求好的、高的、优的教育质量，更是追求过一种气质优雅、举止从容、内容完整、精神健康的教育生活。这种教育生活，是一种十有八九、留有余地、有点调料的生活；是一种身心和谐，工作、学习与生活关系良好，比例合适，互相促进，不成为彼此之负担的舒适生活；是相交以淳、相处成美，有大同，亦有小异，有自成风景，更是互成风景的优雅生活；是需要学校建设“时教必有正业”与“退息必有居学”相结合、课上和课外相辅助的内容完整的教育生活。

6.淳美教育并非是一种完美教育

淳美，不是完美；淳美教育，也不是完美教育。美和完美是两个概念。美在生活中，完美在理想中；美在过程里，完美在目标里。发现美和欣赏美是作为一种心态存在于当下，而追求完美只能作为一个人的理想而存在。对儿童而言，生命的每一个生长节点都不可能是完美无缺的，因为儿童是正在成长的生命。但儿童的生命成长必然是向上的、向美的。每一个生命都期待成为最美的生命。淳美教育就是特别善于抓住一个人在某个瞬间的好行为、好想法，在发现中肯定，在肯定中激励，在激励中传播，在传播中影响每一个人。让这些行为慢慢地由偶然变成稳定，由一个人的行为变成群体的共识，并逐渐成为组织中共同的价值追求。

（二）淳美教育的三大主要特征

1.淳美在“有爱”：体现教育真谛与全部技巧的教育情怀

爱是教育之本，有爱就有教育。淳美之淳，是得山水滋养、不忘初心、永远在路上，没有最好，只有更好的质朴情怀与忠诚事业使命担当的时刻表现。淳美之美，是一种极致的真与善之上的美，内外兼修、朴实无华，在每个细节都体现出对生命的呵护和对生命成长的关爱。有爱的学校和老师，必有爱的教育。有爱的学校教育，造就学生之间友爱的情谊。通过构建“淳美教育”的文化体系，学校希望让每一个孩子都学会珍爱生命，热爱健康，爱党爱国、爱父母、爱老师。

在吴家山第一小学，“爱”荡漾在师生身边。校园里充溢着纯粹的同伴之爱，弥漫着暖心的师生之爱。无论遇到什么困难，学校都会尽力帮助解决。学校内部不仅设立了各种资助计划，还设有各种奖励，始终在全力呵护每一份梦想，将爱植入心田，用“爱”为学生成长撑起一片灿烂的晴空。

2.淳美在“顺性循规”：理解和尊重儿童的价值取向与教育途径

淳美教育，追求与保证不同生命各美其美的差异性公平，让生命更从容、自信地生长。淳美教育尤其注重“顺性循规”，“顺性循规”即顺天性而教，循规律而育，这一理念是将学生作为独立的生命体去尊重和对待，从儿童天性出发，培养与发展具有创造力、拥有个性、能够合作、敢于质疑和挑战的孩子。

顺性的教育，实际是按照天性禀赋来培养启发学生，开发学生潜能。因为教育所要做的事情并不是单纯地传授知识，而是顺应天性禀赋，使每个人都能在自性上充分发挥自己的才能，使长板更长。在人才培养上，促长板会比补短板更符合人才成长规律。循规律而育，就是要遵循教育规律，回归教育本源，按教育规律做好该做的事，做好可以做的事。在此过程中，老师需要思考、做好两件事：一是该扶的地方扶一把，让学生体会和感受“行走的快乐”；二是该放的时候放一下，让学生体验和感悟到“独立行走的成功”。淳美教育“顺性循规”的特点，关注到了人性需求和发展根本，是最有益于自身、学校和社会发展的。

3.淳美在“雅慧博和”的教育生态体系：融合五育的全面发展格局

淳美教育旨在围绕德育、课堂、课程与校园管理建构四位一体的“雅慧博和”的教育生态体系。

雅体现为“淳雅”德育。我们认为，一所好学校不只是有豪华气派的校门和教学楼，不只是关注关心成绩，而是要注重培养学生核心素养、德行成长与习惯养成。要让孩子们通过一场场、一次次生动的德育教育活动去践行“淳雅”理念，获得体验与成长。慧表现为“淳慧”课堂。每堂课都不是简单的复制，而是结合新课程、新课标，做到眼中有学生、心中有学生，从学生实际出发，启发智慧，提高课堂教学的实效性。博即为“淳博”课程，在这一教育理念下，学校的校本课程与地方课程、国家课程相互依存、并行发展，让学生在博学中增智，在博闻中多识，在博艺中修能。“和”旨在体现出“淳和”的校园管理样态。“淳和”不仅是人的性格、性情，更是指学校呈现一种质朴、和谐、真实的管理风气。“淳和”管理能够切实提高学校管理干部的文化引领力、课程改革领导力、教师队伍提升力、学校管理执行力，优化管理体制机制和管理个性品质。

(三)淳美教育文化体系

教育哲学：淳美教育

办学理念：让生命成为天籁之歌

办学目标：办一所沁人心脾的品牌学校

学校精神：笃行不怠  至淳至美  

校    训: 求知求真  惟淳惟美  

校    风：淳和尚美  蓬勃清新

教    风：淳正创美  务实拓新

学    风：淳真扬美  勤学日新

课    程：淳博课程

课    堂：淳慧课堂

德    育：淳雅德育

管    理：淳和管理

培养目标：培养品格有魅力、学习有张力、个性有活力、未来有潜力的淳美少年

办学愿景：成为一个爱意浓浓、书香盈盈、雅气晔晔、活力满满的智慧空间

形成完善的教育体系，既是对前期研究与时间成果的总结提炼，又为学校的后续发展进一步指明了方向。