“欲求教好书，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路，只有在读书中不断思考、实践，才能实现教师专业化发展，进而促进教师人生的发展和生命的成长。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，2月21日，武汉市吴家山第三中学继续围绕高级教师陈宇所著的《班级管理课》一书举办了第五次班主任读书分享会。本次活动由尹海兰、卢玲、刘红梅、赵娟、闵黎老师参与分享。
分享内容
第四课
开学一个月：班级常规工作正常运转
第五课
开学一个月：建立班级课堂教学规范
第六课
班级组织机构
分享环节
尹海兰老师介绍了班级常规“一纵一横，一静一动”的基本管理思路，利用多种办法落实岗位承包人责任制，班级里的每个学生都有事干，班主任搭好大的框架以班主任为龙头，以班委为核心，把具体的岗位分别纳入各个班干部分管的工作范围，这样就形成了一个层级管理结构。将理论运用于实践，尹老师分享中也复盘了自己班级管理中的问题。
每个班级都会形成一定的课堂秩序规范，有些规范是好的有些是不好的，卢老师通过对学生加强引导和教育，建立包括课前准备和课堂教学各个环节良好的规范，用启发式的方法带领学生制定保障正常课堂教学秩序的各种措施，对于个别反复违纪的学生单独教育，盯住不放，反复抓。相信长此以往，卢老师班级的课堂纪律会越来越好。
刘老师通过读书梳理出班委，小组，团队的区别和内在联系，并结合实际情况谈自己班上合作学习及学生个人能力提升的几点感悟和实施措施，如何分组分工调动组员的积极性，通过积分存折实现自我管理，在场老师们都觉得刘老师的分享可操作性极强！
苏霍姆林斯基说教育的本质是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。赵老师详细给我们分析了有效的组织结构对于班级发展的重要性，从设计合理的班级组织结构的基本原则，班级组织结构设计的关键，构建合理的班级组织结构具体操作三方面出发阐述如何确立班级有效组织结构，赵老师还给我们分享了六人小组如何组建，六人小组的作用以及如何管理，通过心理游戏增强小组团队的凝聚力，赵老师的发言让我们钦慕她的育人智慧。
最后是闵黎老师为本次分享做总结，他结合前面四位老师的性格特点及发言内容进行点评，闵老师发言风趣幽默，让在场的老师连连为他鼓掌。
各位老师通过精彩纷呈的发言，与我们分享了读书的乐趣和收获，让我们深信读书使人升华。生活是场消耗，唯有读书是补给。让我们走进书的海洋，成为有思想的教师，让我们在这书香弥漫的春日里，与书籍携手同行，让我们的教育充满智慧，一路书香。