如何将导学案 变为个性化、有深度的学生学习行动
发布时间：2020-11-17 10:06
栏目：学校资讯
发布单位：武汉市吴家山第三中学
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【公开】
2020年11月13日星期五下午，吴三中数学青年工作坊开展本学期第三次学习活动。本次活动成员们在湖北省特级教师黄立俊的指引下学习通过设计优秀的导学案，让学生自主将导学案变成精美的、有深度的、有个性的学习行动路径和行动指南。
黄特开篇深情寄语，他鼓励所有成员们追求做一个好教师：热情而不轻狂，严谨而不刻板，随和而不迁就，深厚而不高慢，自尊而不孤傲，努力把自己塑造成为学生心目中的学术标杆和道德偶像。目标尽管长远，但只要我们坚持不懈，就一定会有希望达成。一篇优秀的导学案能够帮助教师更加快速、更有效率的完成一节课的既定任务和三维目标，因此，黄特要求各位成员们设计导学案的时候要完成以下五个目标：1、方便学生自主学习和深度学习；2、引导学生情境学习和动态生成；3、突出学生主体地位和教师主导；4、增强学生学习效率和能力素养；5、尊重学生个性差异和分层教学。同时，优秀的导学案一定要有十大设计：1、目标设计；2、路径设计；3、活动设计；4、问题设计；5、结构设计；6、学法设计；7、教法设计；8、检测设计；9、训练设计；10、反思设计。通过对导学案中五维目标和十层设计的整合梳理，让成员们对如何完成一篇优秀的导学案有了更清晰的思路和更明确的方向。
最后，黄特寄希望于成员们在设计导学案时能够对教材进行深度的二次开发，对设计案二度创作，使知识问题化，问题探究化，探究层次化，引导通俗化，学习深度化，作业作品化。为了让成员们有着更明晰的设计方向和思路，黄特也分享了自己设计的复习专题圆1的导学案，供成员们学习和借鉴。
通过这次活动，每个工作坊成员都收益颇丰，大家纷纷表示要在今后的备课环节中投入更多的精力在设计导学案中，人人都能设计出一份体现审美性、凸显建构性、突出生成性、讲究个体性、追求有效性的优秀导学案作品。
