听名师之言，赴心灵之约。2019年10月14日下午，在这秋高气爽的美好日子里，吴家山第三中学迎来了专家郑杰，七、八年级全体教师及校行政人员共同聆听了郑杰校长关于《合作学习的使用场景》的专题讲座。
郑杰校长提出：一种方法、两个基本点、三个操作要领、四个应用场景的总体框架，随后一一展开。郑校长指出：在合作学习的课堂教学中，教师不仅要把握课程标准和教材中的重难点，还要考虑如何使教学过程达到最优，即采取怎样的合作学习的策略和方法才能更好地达成学习目标、完成学习任务，这就要综合考虑小组规模、时间的限制、学生原有的学习经验、学生的年龄、教材的适用性等等。同时郑校长还强调：教师要像个导演，向演员们解释任务过程。教师要告诉全班学生应当做些什么来完成合作学习任务，要解释分配给学生的任务，以使所分配的任务清楚明了并能衡量。
新课改注重培养学生的核心素养，倡导自主合作探究性学习。通过开展广泛的合作学习来确立学生在学习中的主体地位，实现学生学习方式的转变，提高学生的自主学习与探究能力。如何让学生主动学一直是我校教师面临的最大问题，我们常说要激发学生的兴趣，调动孩子们参与课堂的积极性，可是课堂的激发点是什么呢？那就是我们课堂创设和需要合作的问题。因此问题的价值和有效性至关重要。在课堂中，我们大部分的问题停留在解答问题这种低阶思维层面，学生们可以比较容易的寻找到答案，因而合作的意义缺失，如果我们的课堂满是这样无效提问，那么我们的合作没有任何意义，这也就是为什么我们有些老师总是抱怨一合作就完不成教学任务，其实根本原因在于我们的课堂合作问题缺乏有效性和价值性。那么，我们应该怎样提高问题的有效性呢，我们更多的是要在课堂上创设激发高阶思维的解决问题，这类问题能够与人的生命有关系，学生们思考的深度更高，如果我们把这类问题抛给学生们，引导他们合作探究，我想合作的价值性会有意义的多。
我校“小组合作学习”项目组负责人许泽方指出：课堂改革之路漫长又充满挑战，希望三中教师能够不忘初心，始终坚持，将所学运用到实际课堂中，用理论指导实践，推动学校小组合作学习进程。让“小组合作学习”在三中落地生根，开花结果！
最后，校长徐静做最后的总结，徐校长强调：以合作学习为核心的“学习共同体”的教学理论，特别是“不让任何一个学生掉队，让每一个学生参与到课堂中来，接受平等的教育，取得不断成长”的教育追求是我校所倡导的教育主张。全力推进小组合作学习的课堂教学模式，以此来推动我校课堂的整体改革与发展，这是我们三中的必经之路。小组合作学习能促进我校学生高品质思维的发展，培养学生自主学习和与人合作的良好品质，我们作为三中教师，应该大胆的在课堂中进行实践，让我们的学生在课堂上更乐于参与，获得更多的快乐和幸福。
通过此次培训，我校老师对小组合作学习的体会又更深一层，小组合作学习模式必将会成为我校教学模式的主流，真正促进三中学生发展。
吴三中课改学正浓。正浓的是我们三中人那蓬勃上进的激情，是我们那孜孜不倦诲人的心；正浓的是每天清晨回荡在绿意葱茏的校园间琅琅读书声，是午间伴随激昂曲调在运动场上腾跃的声影，是夜晚白炽灯下思索的炽热的眼神。我们三中人，正摩拳擦掌，意气风发，肩扛课改大旗，砥砺前行，风雨兼程。